DECIMO QUINTO: ELABORACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA 2° O 5° GRADO, INTEGRANDO LAS ASIGNATURAS DEL BLOQUE

DECIMO QUINTO: ELABORACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA 2°  O 5° GRADO, INTEGRANDO LAS ASIGNATURAS DEL BLOQUE

FCEEDUCACiÓN ARTÍSTICAEDUCACIÓN FÍSICA

Docente:	L.C.E. María Olamendiet Montiel Toriz	Asignatura:	Historia
Grado:	5TO.	Grupo:	Campeones  Triunfadores
Bloque:	1.-Panorama del periodo. 2.-¿Qué retos tiene México en el futuro? 3.-La crisis económica en el país y la apertura comercial	Ámbito (Eje):
Fecha(s):	Mayo-Junio  2011	Nº sesiones:	1
Competencia:	Comprende el tiempo y el espacio histórico y los eventos que se suscitaron en los siglos XX y XXI en los ámbitos sociales, políticos, económicos, deportivosy culturales en una línea del tiempo.
Aprendizajes esperados:	· Ubicar los principales acontecimientos del periodo aplicando los términos de década y siglos.

CONTENIDOS
CONCEPTUAL	PROCEDIMENTAL	ACTITUDINAL
Economía Narcotráfico Pobreza Crisis economía	·   Comprende el tiempo y espacio histórico ·  Ubica los  acontecimientos y aplica los términos de décadas y siglos	·  Aprendizaje colaborativo

Sesión Nº:		13	Fecha:	Mayo	Consideraciones Previas:		Ø  Tarea contestar la línea del tiempo de la pág. 160  y 161 con  ayuda de tus papas.
FASE	ACTIVIDADES DEL DOCENTE					ACTIVIDADES DEL DISCENTE
INICIO	Pide que analicen la línea del tiempo pág. 162 y 163 de los sexenios de los presidentes desde 1970-2010. Y ubiquen en tiempo y espacio los eventos más relevantes de cada sexenio. Pide que clasifiquen los eventos de cada presidente durante su sexenio, en cuanto a lo: Político Económico Social Cultural					Leen la línea del tiempo e identifican el año y los eventos más relevantes de los sexenios de cada presidente y con materiales reciclables un periódico mural, donde expongan los eventos principales de cada presidente según la clasificación.
DESARROLLO	Da pie a lectura de las págs. 164-165, pide que subrayen las ideas principales y comenten. Pide que localicen las ideas principales que hacen referencia a la ü  Político, ü  Económico ü   Informática ü  Marginación ü  Crisis económica Pide que lean y subrayen la pág. 166 e investiguen 2 noticias de los siguientes ámbitos ü  Contaminación ü  Pobreza ü  Educación ü  Narcotráfico ü  Crisis económica ü  Arte ü  Deportes Forma equipo de 5 personas y pide que lean las noticias, y seleccionen la más relevante, busquen un común denominador y seleccionen el resto de las noticias basándose en la principal, y con ella elaboren un cuadro comparativo.					Leen y subrayan las ideas principales de las págs. 164-165 y comentan al respecto. ·         Dinámica relevos ·         Forman 4 equipos de 5 personas ·         Escriben en hojas las ideas principales y las revuelven en la caja. ·         Colocan en la pared las palabras  anteriores. ·         Cada integrante sacara un papel de la caja y correra hasta colocarlo frente a la palabra que le corresponda. ·         El equipo que tenga la clasificación correcta ganara. Leen e identifican las consecuencias de algunos eventos que marcaron por completo la historia economía etc en México así como la participación de los medios de comunicación. Forman 3 equipos de 5 personas y leen las noticias, eligen una principal y en base a ella clasifican el resto de las noticias completando el cuadro.
CIERRE	Pide que lean y comenten las ideas principales de la pág. 166 y 167. Pide que formen 3 equipos  e identifiquen 5 problemas de México y sus consecuencias. Pide que elaboren una tabla de la crisis económica clasificándola en una tabla.					En equipo leen y comentan el significado de crisis económica, subrayan 5 problemas económicos y los clasifican de la siguiente manera. ü   Definición de crisis económica ü  Problema en México ü  Consecuencia ü  Propuesta de mejora ü  Ejemplo (imagen o recortes)

Evaluación:
Rasgos a evaluar	Instrumento
·  Participación individual ·  Limpieza ·  Trabajo colaborativo ·  Información ·  Ortografía ·  Redacción de las ideas	Rubrica